CKF Connect to wydarzenie, które od początku stawia poprzeczkę wysoko. Nie chodzi tu wyłącznie o przekazanie wiedzy, ale o świadome projektowanie konferencji jako doświadczenia. Takiego, które angażuje, uruchamia myślenie i faktycznie zostaje w pamięci uczestników. Właśnie dlatego ta konferencja jest dobrym punktem wyjścia do rozmowy o tym, jak wzbogacić konferencję i sprawić, by nie kończyła się ona w momencie wyjścia z sali.
Podczas IV edycji CKF Connect – 1 grudnia 2025 r. w Krakowie – miałam okazję uczestniczyć w wydarzeniu w podwójnej roli. Zarówno jako osoba tworząca notatki wizualne na żywo, jak i jako panelistka. Dzięki tej perspektywie mogłam przyglądać się nie tylko temu, o czym były wystąpienia. Równie istotne było obserwowanie, jak forma, narracja i sposób prowadzenia przekładały się na uwagę i pamięć uczestników.
Neurobiologia uczenia się i uwaga uczestnika
Jedna z pierwszych prelekcji dotyczyła neurobiologii uczenia się i tego, jak działa nasz mózg podczas konferencji. Wystąpienie Pawła Grzesika (Re-AKTOR) skupiało się na czynnikach, które realnie wpływają na zapamiętywanie treści – emocjach, koncentracji, aktywnym przetwarzaniu informacji oraz warunkach, w jakich uwaga ma szansę się utrzymać.
To ważny punkt odniesienia dla każdego, kto organizuje wydarzenia edukacyjne. Jeśli chcemy stworzyć konferencję, która zostaje w pamięci, nie możemy ignorować ograniczeń poznawczych uczestników ani liczyć na to, że sama ilość treści „zrobi robotę”.
Treść to nie wszystko – znaczenie formy
Kolejna prelekcja pokazała, jak ogromne znaczenie ma forma przekazu. Michał Zalewski mówił o projektowaniu wystąpień jako doświadczeń, a nie tylko prezentacji informacji. Pojawiły się wątki związane z narracją, pierwszymi minutami wystąpienia, budowaniem historii i świadomym prowadzeniem uwagi odbiorcy.
Ten fragment programu zwrócił uwagę na to, że wyjątkowa konferencja nie opiera się wyłącznie na merytoryce, ale na tym, w jaki sposób uczestnik jest przez nią „prowadzony”. Forma staje się narzędziem wspierającym pamięć, a nie dodatkiem estetycznym.
Konferencja jako proces, nie jednorazowe wydarzenie
W kolejnych wystąpieniach i rozmowach pojawiło się myślenie o konferencji jako procesie rozciągniętym w czasie – od momentu zaproszenia, przez doświadczenie dnia wydarzenia, aż po to, co zostaje po nim. Case study konferencji firmowych oraz spojrzenie naukowe pokazywały, że projektowanie wydarzeń z myślą o uczestniku wymaga spojrzenia szerzej niż tylko na agendę.
Właśnie to podejście – uwzględniające etap „przed”, „w trakcie” i „po” – w dużej mierze decyduje o tym, czy wydarzenie ma szansę stać się konferencją, która zostaje w pamięci, czy tylko poprawnie zrealizowanym spotkaniem.
Rozmowa o technologii i uczeniu się
W programie CKF Connect znalazł się także panel poświęcony roli technologii w edukacji i projektowaniu wydarzeń. W rozmowie na temat tego, jak cyfrowe narzędzia mogą wspierać proces uczenia się na konferencjach, uczestniczyłam jako jedna z panelistek. Dyskusja dotyczyła m.in. tego, w jaki sposób technologia może wzmacniać zaangażowanie i uwagę uczestników, pod warunkiem że pozostaje narzędziem wspierającym doświadczenie, a nie celem samym w sobie.
Rola notatek wizualnych w budowaniu pamięci
Tworzenie notatek wizualnych na żywo podczas CKF Connect było naturalnym uzupełnieniem tych tematów. Wizualny zapis wystąpień pozwalał zatrzymać najważniejsze myśli, pojęcia i zależności w formie, do której można wrócić po czasie.
Notatki wizualne pełnią tu rolę „pomostu” między doświadczeniem a pamięcią. Wspierają zapamiętywanie, porządkują treści i umożliwiają kontynuowanie rozmowy po zakończeniu konferencji – zarówno w mediach społecznościowych, jak i w dalszej pracy zespołów.
Galeria notatek wizualnych z CKF Connect
Poniżej znajduje się galeria notatek wizualnych powstałych podczas wystąpień i rozmów na CKF Connect.
Co sprawia, że konferencja zostaje w pamięci?
CKF Connect pokazuje, że konferencja, która zostaje w pamięci, to efekt świadomych decyzji: dotyczących treści, formy, narracji i pracy z uwagą uczestnika. To także umiejętność projektowania wydarzeń jako doświadczeń, a nie tylko zbioru prezentacji.
Dla mnie, jako osoby pracującej z myśleniem wizualnym, to kolejne potwierdzenie, jak dużą rolę w edukacji i komunikacji odgrywa sposób zapisu i porządkowania treści. Jeśli interesuje Cię, jak wzbogacić konferencję lub inne wydarzenie edukacyjne o elementy, które realnie wspierają zapamiętywanie i zaangażowanie, chętnie opowiem o możliwościach współpracy.
